Возможности метода дифференцированного обучения детей в школьном курсе математики
Keywords:
школьный курс математики, дифференцированное обучение, группы детей, студенты-учителяAbstract
В данной статье представлены результаты исследования, по внедрению дифференцированного обучения в школьный курс математики, в рамках студенческой практики в школе № 26, 7 А класса, г. Иваново. Данный подход может быть весьма перспективным и многообещающим. Это исследование поддерживает идею о том, что учителям не хватает уверенности в проведении дифференциации, несмотря на то, что они осознают ее важность при работе с этими учащимися. Педагогическое образование должно уделять больше внимания тому, чтобы помочь студентам, проходящим практику в школах, эффективно использовать методы дифференциации на различных уроках.
References
Brevik L. M., Gunnulfsen A. E., Renzulli J. S. Student teachers’ practice and experience with differentiated instruction for students with higher learning potential //Teaching and Teacher Education. – 2018. – Т. 71. – С. 34-45.
Boelens R., Voet M., De Wever B. The design of blended learning in response to student diversity in higher education: Instructors’ views and use of differentiated instruction in blended learning //Computers & Education. – 2018. – Т. 120. – С. 197-212.
Smale-Jacobse A. E. et al. Differentiated instruction in secondary education: A systematic review of research evidence //Frontiers in psychology. – 2019. – Т. 10. – С. 2366.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Молодёжный вестник Новороссийского филиала Белгородского государственного технологического университета им. В. Г. Шухова
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright information
Тексты данной электронной статьи защищены (cc) Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.
Вы можете свободно:
Делиться (You are free: to Share) – копировать, распространять и передавать другим лицам данную электронную книгу при обязательном соблюдении следующих условий:
– Атрибуция (Attribution) – Вы должны атрибутировать произведения (указывать автора и источник) в порядке, предусмотренном автором или лицензиаром (но только так, чтобы никоим образом не подразумевалось, что они поддерживают вас или использование вами данного произведения).
– Некоммерческое использование (Noncommercial use) – Вы не можете использовать эти произведения в коммерческих целях.
– Без производных произведений – Вы не можете изменять, преобразовывать или брать за основу эту электронную книгу или отдельные произведения.
Licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.
To view a copy of this license, visit https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
or send a letter to Creative Commons, 444 Castro Street, Suite 900, Mountain View, California, 94041, USA.
You are free:
to Share — to copy, distribute and transmit the work
Under the following conditions:
Attribution — You must attribute the work in the manner specified by the author or licensor (but not in any way that suggests that they endorse you or your use of the work).
Non-commercial — You may not use this work for commercial purposes.
No Derivative Works — You may not alter, transform, or build upon this work.
Any of the above conditions can be waived if you get permission from the copyright holder.
